Archivo de la categoría: Proyecto educativo

Willka es un proyecto educativo basado en las más reconocidas pedagogías respetuosas, de las cuales toma algunas herramientas y las adapta a la realidad actual, creando un espacio respetuoso y de aprendizaje para los niñ@s y las familias.

El verano se acabó

El verano se acabó

El final del verano ha llegado y, con él, se han acabado nuestras vacaciones. De nuevo de vuelta a la rutina diaria, a los madrugones, a las compras estresantes, a la elección de horarios y a tantas otras obligaciones de la vida cotidiana.

La vuelta al cole, una puerta abierta a mil posibilidades

Aunque no podemos hacer nada para evitarlo, sí que está en nuestra mano interpretar el inicio del curso escolar como una puerta abierta que nos ofrece muchas posibilidades. Pensemos que es una oportunidad para el cambio, para aprender de los errores e intentar mejorar la experiencia del año anterior.

Y todo esto en familia, con una sonrisa en los labios y sin que falte jamás el cariño.

Juntos podemos hacer que la situación se normalice rápidamente, si aunamos esfuerzos y directrices. Comenzamos nuestra particular “operación retorno”.

Antes de que llegue el gran día

  • Ojead fotos que tengáis de fiestas, compañeros, profesoras y del entorno escolar unos días antes de que comience a asistir al centro. Esto le ayudará a familiarizarse con su próximo entorno y a no sentirse extraño el primer día.
  • Unos días antes, empezad a acostumbrarle a los nuevos horarios del centro: hora de levantarse, de comer, de dormir siesta y de merendar.

Destacar lo bueno que tiene la vuelta al cole

  • Leedle o inventaos cuentos sobre niños y niñas que van a la escuela, hacen amigos y se lo pasan fenomenal, hasta que sus papás o mamás salen del trabajo y les recogen.
  • Planteadle la suerte que tiene de ir al cole con expresiones del tipo ¡Qué suerte que vas a ver a tus amiguitos y vas a divertirte un montón!
  • El día anterior, preparad con vuestro pequeño la mochila y todo el material necesario para el gran día.

Aspectos que debemos cuidar del gran día

  • Haced todo lo posible para que sea un día especial y alegre: un buen desayuno en familia; jugar, cantar y reír mucho juntos de camino al cole.
  • Si es posible, acompañadle el primer día hasta el aula (papá, mamá o, mejor aún, los dos) y despedíos todos juntos.

Refuerzo positivo

  • Mostrad alegría. Si os ve llorar o nota tristeza o nerviosismo, volverá a desconfiar y a sentir que algo anda mal.
  • Ya sabéis que “lo bueno, si breve, dos veces bueno”, así que no alarguéis el momento de la separación. Hagamos que la despedida sea afectuosa, rápida y sin dramatismos.
  • Si sabéis, o intuís, que ha llorado, animadle y centraos en los aspectos positivos de la jornada: a qué ha jugado, cuántos amiguitos y amiguitas ha hecho, qué canción han cantado.

Qué hacer los días posteriores

  • Aprovechad los fines de semana para disfrutar haciendo cosas divertidas; organizad actividades de ocio especiales que faciliten que no se rompa la rutina veraniega de golpe.

El período de adaptación

  • Mantened, desde el principio, un contacto agradable y cercano con su profesora, para saber cómo va en el período de adaptación, si participa en las actividades, si se relaciona con sus compañeros y compañeras.
  • No debemos obsesionarnos con el tema, ya que es un proceso natural por el que pasamos todos. Debemos ser muy flexibles ya que cada niño tiene sus propios ritmos y tiempos.

Crear rutinas es bueno

  • Conviene que la asistencia, durante los primeros días, sea lo más rutinaria posible: mismos horarios, mismos preparativos. Se trata de transmitirle seguridad hasta superar de nuevo el tiempo de adaptación.
  • Aseguraos de que duerma bien: un niño con sueño tiene más problemas de comportamiento y mayores dificultades de adaptación.

El factor tiempo

  • Levantadle con tiempo suficiente. Ir con el tiempo justo por la mañana suele desembocar en no desayunar o hacerlo mal, en nervios, en llegar medio dormidos al cole.
  • Dedicadle todo el tiempo que podáis después del cole y preparad juntos cada tarde la vuelta al día siguiente: repasad lo que ha hecho con su seño durante el día, preparad la mochila.
  • Mostrad interés por sus avances. Podemos preguntarle, y ayudar a responder, cómo le fue el día. Lo ideal es hacerlo en momentos tranquilos -a la hora del baño, por ejemplo- y sin forzar la situación.

¿Preparados para empezar el cole con buen pie? ¡Pues allá vamos!
¡Mucho ánimo!

evaluación en Los Nidos

Cómo evaluamos en Willka – Los Nidos

Dadas las fechas que se aproximan de exámenes, controles y presiones, os resumimos brevemente cómo evaluamos en nuestra escuela y cuál es nuestro proyecto educativo.

¿Inteligencia o inteligencias?

Lo primero, y más importante, queremos destacar que los niños y niñas poseen varios tipos de inteligencias o formas de aprender. Tener constancia de este hecho, permite, tanto a los padres como a los profesores, entender y aprovechar el estilo individual de cada niño, ya que no todos aprenden de la misma manera.

El aprendizaje será tanto más provechoso en la medida en que se les enseñe a los niños y a las niñas de la forma en la que, cada uno, aprende mejor, aprovechando, de esta manera, sus talentos naturales. Así, aprender será más relajado y divertido tanto para los niños como para los maestros.

A los pequeños les entusiasma aprender y lo hacen con gusto gracias a la utilización de las denominadas “inteligencias múltiples“. Por eso es primordial encontrar en cada niño y en cada niña ese área de aprendizaje donde la creatividad y el entendimiento se manifiestan naturalmente.

Tipos de inteligencia y capacidades de los más pequeños

En nuestro centro, apreciamos y tenemos en cuenta especialmente los siguientes tipos de inteligencia:

Inteligencia Emocional

Capacidad para reconocer nuestros propios sentimientos y los del otro; para motivarse; para expresar emociones, reconocerlas y saber manejarlas; el control del genio; la independencia; la capacidad de adaptación o la capacidad de resolver los problemas de forma interpersonal.

Inteligencia Corporal-kinestésica

Controla la psicomotricidad gruesa y fina; controla los movimientos del cuerpo; tiene habilidad para unir cuerpo y mente y para lograr un buen desempeño físico. Es un niño o una niña con un gran control muscular al que le gusta bailar, correr, saltar, construir, tocar o gesticular.

Inteligencia Creativa

Los pequeños son creativos por sí mismos y poseen la capacidad para adaptarse a las nuevas situaciones o sentirse atraídos por algún arte. Muestran mucha curiosidad por las cosas, son originales, sensibles, producen ideas y soluciones nuevas y disfrutan con la experimentación.

Inteligencia Cognitiva

El niño mantiene durante largo tiempo la atención, es capaz de procesar la información rápidamente, posee una gran memoria a corto y largo plazo, tiene capacidad de análisis, memoriza canciones y retahílas sencillas con facilidad, ha desarrollado rápidamente el uso del lenguaje y emplea la lógica.

Inteligencia Lógico-matemática

Facilidad para resolver problemas lógicos y puzzles; es una persona metódica que realiza tareas de forma secuencial, posee habilidad para los números, encuentra fácilmente patrones y semejanzas entre objetos o acciones, le gusta experimentar y preguntar.

Inteligencia Social

Capacidad de entender, tratar y llevarse bien con la gente que le rodea; es capaz de entender e intuir qué sienten los demás en cada momento, qué necesitan, cómo se comportan y qué esperan de nosotros; siente empatía, se posiciona como líder al mismo tiempo que es cordial, amable y respetuoso.

Inteligencia Ecológica

Reconoce plantas y animales, interactúa con ellos de modo natural, sin miedos; aprecia los cambios climáticos.

Inteligencia Multicultural

Tiene interés por las costumbres, formas e historias de la cultura propia y/o ajena. También muestra respeto por lo desconocido, tiende a la convivencia cariñosa y es solidario.

Inteligencia Espacial

Vemos que el pequeño tiene capacidad para organizar cajas, dibujos, fotografías y otros elementos de una forma práctica. Se orienta bien en los desplazamientos, tiene facilidad para el garabateo, reconoce formas en distintas posiciones y crea asociaciones entre las imágenes de los cuentos o de las películas.

Inteligencia Verbal o Lingüística

Es capaz de usar las palabras eficazmente; entiende lo que le decimos rápidamente; ordena las palabras y les da un sentido coherente; muestra interés por la lectura y la escritura, por contar historias y realizar juegos con palabras.

Inteligencia digital o tecnológica

El pequeño se adapta muy bien a los medios tecnológicos, interactúa fácilmente con el ordenador, tiene capacidad para adquirir conocimiento a través del ordenador, la tablet u otros dispositivos digitales. A menudo, los niños con este tipo de inteligencia son intuitivos.

Inteligencia Intuitiva

Entre otras cualidades, podemos ver que el niño o la niña toma decisiones en pocos segundos, posee un alto nivel de comunicación no verbal, escucha su cuerpo, se alimenta muy bien y rechaza de forma natural lo nocivo.

Inteligencia Espiritual

Tiene inquietudes y busca respuestas; relaciona los sentimientos con esa búsqueda; es una persona abierta y flexible ante cualquier opción o cambio; disfruta y vive con plenitud; se escucha a sí misma; tiene facilidad para meditar, estar en silencio o en actitud de recogimiento.

En Willka-Los Nidos, apostamos por un nuevo camino en la educación, brindando una enseñanza basada en el individuo como ser especial con su manera de aprender, conocer y comunicarse con el mundo. Si permitimos a los niños y niñas explorar sus habilidades, les daremos el regalo de reconocer sus talentos y de apreciar los de las otras personas.

Nosotras ya hemos iniciado el camino, apoyando la idea de que otra educación es posible y necesaria, formando al profesorado y al personal relacionado con el mundo educativo para iniciar el proceso cuanto antes. ¿Te apuntas?

Portrait of a little girl running and playing in the park wearing a beautiful dress

Cheques de educación infantil: Convocatoria de Becas

Desde ayer tarde la Comunidad de Madrid ha publicado en la ORDEN 576/2017, de 28 de febrero la convocatoria de becas para el primer ciclo de Educación Infantil en centros de titularidad privada para el curso 2017/2018 desde el 7 de Marzo y hasta el 4 de Abril, ambos inclusive.

Como requisito indispensable es necesario tener al niño/a matriculado o tener reserva de plaza en un centro infantil autorizado por la CAM para el próximo curso.

NOVEDAD!!

Los alumnos solicitantes deberán haber nacido después del 31 de diciembre de 2014 y antes del 1 de noviembre de 2017.

Se abre antes de lo habitual el periodo de solicitudes, del 7 de Marzo al 4 de Abril, ambos inclusive.

¿Quiénes somos los centros autorizados?

Son aquellos que reúnen los requisitos mínimos que son, entre otros, el establecimiento de espacios mínimos para el desarrollo de las actividades de los alumnos/as, un número máximo de niños/as por aula y un número mínimo de profesionales por aula para atenderles, la exigencia de titulación académica específica a los profesionales encargados de la atención educativa directa de los peques, etc.

Si precisáis consultar si un centro está autorizado podéis hacerlo en el buscador de centros de la web de la CAM: www.madrid.org

Destinatarios

Serán destinatarios de las ayudas los niños menores de tres años y excepcionalmente, aquellos mayores de 3 años que deban permanecer escolarizados un año más en el primer ciclo de Educación Infantil por razón de sus necesidades educativas especiales.

En el caso de que la fecha prevista de nacimiento sea posterior a la de la finalización del plazo de presentación de solicitudes, además del resto de documentos, deberán aportar un certificado médico acreditativo de la fecha probable de parto. Una vez producido el nacimiento deberá aportarse libro de familia o documento oficial similar en el que figure dicho alumno/a. Si el nacimiento se produjera antes de iniciarse el plazo de presentación de subsanaciones, deberá aportarse durante dicho plazo y si fuese posterior se deberá aportar en el plazo de diez días hábiles desde que se produjo el nacimiento.

Plazo de presentación

Del 7 de marzo al 4 de abril, ambos inclusive.

Presentación de solicitudes

Presentación telemática: Puede presentarse cómodamente desde casa o desde el trabajo si uno de los progenitores posee DNI electrónico o certificado digital reconocido o cualificado de firma electrónica que sea operativo en la Comunidad de Madrid. La presentación telemática de la solicitud permite incorporar por parte de los solicitantes documentación digitalizada con ficheros que contengan documentación siempre que sean de extensión doc, pdf, jpg o tif y que el tamaño máximo conjunto de los ficheros no supere los 10 Megabytes.

Presentación física: Los impresos de solicitud para la presentación física se pueden conseguir en las Direcciones de Área Territorial o a través de la página web en la Ficha de Procedimiento.

Documentación

Tanto en la solicitud física como en la telemática, para evitar tener que aportar otra documentación (DNI, Información de la renta del ejercicio 2015, Informe de Vida laboral, etc.) hemos de dar nuestro consentimiento a que la Consejería de Educación Juventud y Deporte realice las consultas telemáticas con cada organismo público que proceda.

Por tanto, si no se opone a las consultas, en la gran mayoría de los casos únicamente será obligatorio aportar el libro de familia o documentación oficial acreditativa de las fechas de nacimiento tanto del beneficiario como de los miembros de la unidad familiar, aunque se haya aportado en años anteriores.

Siempre se deberá presentar copia del Libro de Familia completo (es decir, todas las hojas en las que figuren los padres y todos los hijos) o documentación oficial completa acreditativa de la situación familiar.

Lugar de presentación de las solicitudes

Las solicitudes físicas podrán presentarse presencialmente, en cualquiera de las oficinas de asistencia en materia de registros, o registros electrónicos, de la Comunidad de Madrid, de la Administración General del Estado, de otras Comunidades Autónomas, de Ayuntamientos de la Comunidad de Madrid, y en oficinas  de Correos y en Representaciones diplomáticas u Oficinas Consulares de España. En el caso de Sanchinarro, en Línea Madrid, situada dentro del Centro Cultural de Sanchinarro en la C/Princesa de Éboli / Alcalde Conde de Mayalde. 28050 Madrid.

Cuantías de las Becas

La cuantía de la beca será de 1.100 euros, a razón de 100 euros mensuales, o de 1.760 euros, a razón de 160 euros mensuales.

Abono de las becas

El importe de la becas se hará efectivo mediante el envío de una tarjeta de coordenadas al domicilio familiar que, según la asistencia del niño/a al centro, se justificará mensualmente.

Teléfono y más información: 012

ENLACE A: CONVOCATORIA DE BECAS PRIMER CICLO EDUCACIÓN INFANTIL CURSO 2017-2018

Os dejamos nuestros datos por si os apetece poneros en contacto con nosotras y venir a visitarnos. Estaremos encantadas de recibiros:

Escuela Infantil Los Nidos
Avenida Manoteras 8,
28050 Madrid
Tel: 91 768 1773

charla informativa 2º grado

Jornada Informativa 2º ciclo

Elegir el colegio donde nuestro hijos/as pasarán los próximos años de su vida, es una decisión muy importante y difícil que hemos de meditar mucho.

Según el último informe PISA, España no alcanza la media de los países desarrollados por lo que hemos de plantearnos que algo está pasando. Independientemente de que el fallo esté en el sistema, la falta de motivación de padres y/o profesores o el bajo rendimiento de los alumnos/as, es importante tomar cartas en el asunto y buscar soluciones.

El próximo 15 de Febrero, en las instalaciones de nuestra escuela, tendrá lugar a las 16:00 h la charla informativa de 2º ciclo para los papás que tienen que escoger un lugar para continuar la Educación Infantil de 3 a 6 años.

En dicho encuentro, queremos hacer llegar a las familias y profes presentes que se acercarán hasta el centro, nuestro proyecto educativo, objetivos, metodología, herramientas,…, y resolver, junto con la colaboración de una de nuestras familias veteranas, todas las inquietudes y dudas que vayan surgiendo.

Aunque sea en un pequeño resumen, nos gustaría hacer llegar aquellas consultas que son las que más os preocupan y que, tal vez, puedan ayudaros a elegir el lugar donde consideréis que puedan acompañaros como familia. Enumeramos algunas de ellas:

  • Grupo heterogéneo: Os hacemos llegar los beneficios de que convivan en el mismo espacio los niños de 3,4 y 5 años ya que potencia valores como la ayuda, la escucha, la empatía, la sociabilidad (en el mundo real no nos relacionamos sólo con gente de nuestra misma edad), la responsabilidad al tener que, los mayores, la oportunidad de atender y cuidar de los más pequeños y enseñarles, flexibilizándose y adecuándose a sus necesidades, no sólo a las propias.
    También, los niños pequeños toman como modelo a otros más mayores, compartiendo de este modo su conocimiento y cooperando entre todos.
    En nuestra escuela comenzamos por reducir el número de alumnos por aula para que cada uno/a pueda recibir una atención individualizada.
  • Aprendizaje de la lectoescritura: Cada niño/a tiene su propio ritmo por lo que se cubre su demanda en el momento que lo precisa. No se fuerza ningún aprendizaje. Los niños/as, de forma natural sienten la curiosidad de querer conocer las letras e ir juntándolas hasta formar palabras, igualmente sucede con los números.
    Es importante que previamente se haya trabajado el esquema corporal, desde la psicomotricidad gruesa a la fina, para que cuando llegue el momento de coger el lápiz y comenzar con las grafías el peque tenga muy bien interiorizado el equilibrio, la lateralidad, la simetría,…, sin métodos ni fichas, a través de material concreto que muestra tamaños, pesos, colores, formas, letras de lija, sonidos musicales, etc.
    En nuestro centro aprovechamos este tiempo maravilloso hasta que llega el momento preciso para inculcar valores, autonomía, autoconocimiento y razonamiento lógico.
  • Bilingüismo: consideramos muy importante que los niños/as aprovechen su potencial para aprender una segunda lengua, en este caso el inglés, mediante el proceso natural como la adquisición de la lengua materna, un proceso natural y espontáneo. En nuestras aulas se lleva a cabo el 100% del tiempo.
  • Nuestra metodología introduce cambios en el que enseñar y cómo enseñar a través de herramientas significativas y de la organización del trabajo cooperativo a través de talleres y/o proyectos en el aula. Esto nos permite adecuarnos a las demandas, necesidades y objetivos de cada uno de los niños/as de forma personalizada.
  • Participación activa de las familias: Nuestra actitud es siempre de escucha activa por lo que cada familia podrá exponer sus preocupaciones, propuestas, alternativas, etc., Los papás y mamás, también abuelos, tíos y resto de familia, participan de la escuela compartiendo conocimientos, visitando nuestras aulas, acompañándonos en las excursiones,…, haciendo que todos crezcamos juntos.
  • Impacto de cara a Primaria: Nuestros peques ya poseen unas herramientas con las que hacer frente a los retos futuros, ya que hemos propiciado el desarrollo de sus capacidades personales al máximo, para integrarse a la sociedad y aportar lo valioso de su individualidad, con la base necesaria además en la escala de valores.

Esperamos haber aportado un granito de arena y haberos ayudado en vuestra búsqueda. Os invitamos a todos aquellos que os apetezca conocer nuestra gran familia a que nos visitéis una mañana para que podáis comprobar cómo están los peques y verles in situ en su espacio, cómo les acompañamos y compartir una conversación agradable y que podáis observar nuestro método y lo felices que nos encontramos.

Os esperamos!!!

Escuela Infantil Los Nidos
Avenida Manoteras 8,
28050 Madrid
Tel: 91 768 1773

proyecto educativo Willka- Los Nidos

Proyecto educativo Willka – Los Nidos 2016/17

Este curso, continuamos con nuestro Proyecto de Educación creActiva o viva centrándonos en esa ocasión en los animales como grandes protagonistas. Después de muchas reuniones y puestas en común de todo el profesorado que conforma la escuela, nos dejamos llevar en parte por esa admiración que sienten los niños/as, por esa esencia tan similar que sienten tener con ellos y que les hace sentirse en armonía.

Pero no escogimos animales al azar si no que nos decidimos por Animales de Poder que son universales a todas las culturas y además poseen una simbología espiritual y de vida y tienen unas cualidades que es necesario recordarnos tanto a mayores como a los más pequeños/as de la casa.

Así comenzamos este Octubre nuestra andadura con la Abeja, un animal bastante desconocido y que lejos de asustarnos queremos admirar ya que poliniza nuestra flora silvestre y la fruta y hortaliza ayudando al ecosistema. Le demostramos nuestro agradecimiento acercándonos un poco más a su hábitat, sus costumbres, alimentación, su forma de vivir, hechos interesantes, etc.; todo ello siempre resaltando una de sus más poderosas cualidades, en este caso, el orden social y la cooperación que demuestran a la hora de llevar a cabo el trabajo en equipo.

Con este proyecto también queremos ir la par y continuar desarrollando valores tan importantes para acompañar a los peques y que en el futuro se conviertan en adultos íntegros con facultades tales como la voluntad, el esfuerzo, el respeto, la responsabilidad, la autoestima, el trabajo en equipo,…, tan necesarios en el mundo de hoy.

Siempre todo en un clima de amor, respeto y confianza en su capacidad para aprender y donde los niños/as puedan desarrollarse con su propia curiosidad, investigar, sentir, probar,…, a través de fantásticos talleres experimentales semanales y un montón de juego libre para que puedan organizar su tiempo, qué y cómo aprender, cómo, dónde y con quién aprenderlo.

Encantadas de compartirlo con todos vosotros/as. Os apuntáis?